Results in English for the 2019-2020 academic year

This school year, unlike last year, we had three lessons per week, so we could learn English better. We have done a lot this year: we learned how to write correctly and wrote essays, learned English grammar, read and talked about various topics, thereby developing communication skills in English and learning a lot of new information. I am happy with the way our lessons were conducted this year, they were more interesting and informative than last year.

Дистанционная неделя 11-15.05

Размышляем, беседуем…

1.Прочитать текст :

Когда-то один древний китайский философ сказал, что молодое деревце легко гнётся от ветра и не ломается во время сильной бури. А вот большое дерево, куда более крепкое, не гнётся, но буря его может сломать. И все невзгоды, все бури, каждый прожитый год бережно хранят древесные кольца.

 

Я часто сравниваю себя с таким деревом: внутри меня такие же кольца — мои прожитые годы. Я тоже, как дерево, храню в себе слои отжитого: где-то в самой глубине ясные, чёткие круги детства, а дальше, нарастая и нарастая, откладывалась юность, зрелость, круг за кругом, делая меня крепче, избавляя от слабости, податливости и в то же время делая всё более уязвимым и сухим. Смешное детство! Оно вписалось в мою жизнь далёким неверным маревом, раскрашивая будущее яркими мечтательными мазками. Каждый новый круг обнимает всё прошлое, расходится вширь; кажется, и жизнь расширяется, захватывая всё новые пространства. Каждый круг будто волна, которая разбегается во все стороны, всё дальше от сердцевины, от моей человеческой сути.

 

Только в отличие от дерева отпечатки лет не сохранились с такой чёткостью, годы слились, иные и вовсе стали неразличимы. А потому жизнь дерева кажется мне завидно цельной: каждый год неукоснительно менялась листва, наращивалось новое кольцо ствола — немножко толще, немножко тоньше, — но и корни, и листва делали своё дело, и дело это откладывалось зримым слоем. В дереве не было впустую прожитых лет. Все эти годы, что я шагал по свету, мечтал, воевал, ссорился, кому-то завидовал, ревновал, искал славы, отчаивался, ленился, писал не то, что хотел, — оно неустанно изготавливало из солнца кислород, листву, древесину. Оно тоже страдало от жары, от жучков, от ранних морозов, но оно никогда не отчаивалось, не совершало ошибки.

 

Кольца моей жизни — рассказ о прошлом. Кольца — это автобиография человека. Я разглядываю этот срез, словно картину, испытывая смутную тоску по своей жизни, далёкой от такой же ясности, от простых и тихих радостей земли. (20)Мне уже невозможно дойти до такого совершенства. Как же прожить жизнь, чтобы не жалеть о сделанных ошибках, чтобы сохранить себя, выстоять в невзгодах и испытаниях? По-моему, стоит вспомнить знаменитые строки Фета: «Учись у них — у дуба и берёзы…»

 

  1. Работа с Padlet ( пройдите по ссылке):  каждому из вас предлагается  написать на моей стене, дать собственное оригинальное определение двум словам: жизнь и мудрость ( не забудьте указать свое имя, вы работаете в одном окошечке)

 

Написать сочинение на одну из предложенных тем:

3

Время это самый ценный ресурс. Его не как не вернуть, хоть и можно «добыть» если вести правильный образ жизни. Часто люди забывают об этом и тратя его в пустую, на пример: просто лежать на диване и смотреть телевизор, и я не говорю , что просмотр телевизора это пустая трата времени, не как нет, но смотреть телевизор от скуки, просто чтобы убить время-самый драгоценный ресурс и смотреть телевизор чтобы получить удовольствие от долгожданной серии любимого сериала это разное. Также я часто не понимаю людей которые делают для кого то, что-то просто так, не получая выгоду(не обязательно материальную). Ты тратишь свое время, а в замен нечего(изредко это даже по отношению к близким).

По первой часто можно подумать что я очень продуктивный человек и каждую секунду я трачу на саморазвитие, но это далеко не так. Последний месяц я просто существовал и большую часть тратил на сон.

А мораль сей басни такова:не будьте овощем,живите осознавая то как вы тратите свое время, иначе не успеете моргнуть, как вам 65, а сделали вы совсем нечего.

Берегите маму

2.  Читаем….

Прочитать рассказ Чехова” Ванька”

О чем просит Ванька дедушку в письме?

Чтобы его дед взял его к себе

Христом богом тебя молю, возьми меня отсюда. Пожалей ты меня сироту несчастную.

Что обещал делать Ванька для деда?

Табак тереть, богу молиться

Кем бы хотел работать Ванька в деревне?

Приказчику сапоги чистить, или заместо Федьки в подпаски.

Есть ли сатира в этом рассказе Чехова?

Вероятнее всего, но увы я не нашел.Предполагаю, что проблема в том ,что после смерти родителей Ваньи его дед захотел себе лишних забот и побоявшись ответственности оставил ребенка в рабство сапожнику, а сам же в то время как ребенок мучается он веселился, но я не увидел сатиру в этом рассказе.Может потому, что  я не до конца понимаю что такое сатира.

Ժառանգական հիվավանդություններ

Ալկապտոնուրիա

Այս հիվանդությունը պայմանավորված է օրգանիզմում հոմոգենտիզինաթթվի օքսիդազ ֆերմենտի ոչ բավարար քանակով, ինչի հետևանքով այդ թթուն հեռացվում է մեզի հետ, որն էլ լույսի տակ հիմնային միջավայրում (ալկալու ավելացման դեպքում) սևանում է։ Նորածնի բարուրի վրա սև բծերն իսկույն նկատելի են դառնում։ Հոմոգենտիզինաթթուն կուտակվելով օրգանիզմում՝ կապվում է հոդաճառների կոլագենի հետ, ինչը կարող է հանգեցնել հոդաբորբի։ Ալկապտոնուրիան օրգանիզմում որոշակի արգասիքների ավելցուկային կուտակմամբ պայմանավորված գենետիկական խանգարումների օրինակ է։

Ֆենիլկետոնուրիա

Այս հիվանդությամբ տառապող մարդկանց մոտ խաթարված է ֆենիլալանինի փոխարկումը թիրոզինի։ Պիգմենտի անբավարար քանակի պատճառով, հիվանդի մազերը և մաշկը սովորաբար բավական բաց գունավորում են ունենում, բայց ոչ այն աստիճան, ինչպես ալբինիզմի դեպքում է, քանի որ թիրոզինի որոշակի քանակ միշտ անցնում է օրգանիզմ սննդի հետ։ Այս հիվանդության ցայտուն ախտանիշներից է մտավոր զարգացման խիստ դանդաղումը, ինչը, հավանաբար, գլխուղեղի վրա ֆենիլալանինի արգասիքների ունեցած ազդեցության հետևանք է։

Շաքարային դիաբետ (շաքարախտ)

Շաքարային դիաբետի առաջին տիպը կապված է ինսուլին հորմոնի բացարձակ անբավարարության հետ։ Բուժումն իրականացվում է սովորաբար խոշոր եղջերավոր անասունի ենթաստամոքսագեղձից անջատված հորմոնի ենթամաշկային ներարկմամբ։ Սակայն սա հիվանդի օրգանիզմում կարող է առաջացնել անցանկալի, ալերգիկ ռեակցիաներ, որոնցից կարելի է խուսափել՝ օգտագործելով մարդու ինսուլինային գեն ներկառուցված բակտերիաներից ստացված հորմոնը։ Ինսուլինի այդ պատրաստուկներն օժտված են այնպիսի անտիգենային բնութագրերով, որոնք լրիվ համապատասխանում են մարդու ինսուլինին։

Դաունի համախտանիշ

Դասվում է, այսպես կոչված, քրոմոսոմային հիվանդությունների շարքին, որոնք, որպես կանոն, չեն ժառանգվում՝ ծնողների օրգանիզմում ընթացած գամետոգենի հետևանքով քրոմոսոմների նորմալ թվաքանակի խախտման պատճառով։ Քանի որ այս հիվանդությունները գենետիկական ապարատի խանգարումներ են, դրանց նույնպես դասում են ժառանգական հիվանդությունների թվին։ Դաունիհամախտանիշի դեպքում հիվանդի քրոմոսոմների թվաքանակը մեկով ավելանում է՝ դառնալով 47:  Հիմնական հատկանիշներից են դեմքի մոնղոլոիդ կազմվածքը և թուլամտությունը։ Դաունի համախտանիշն ուղեկցվում է սրտի արատներով, խոշոր անոթների կառուցվածքի, մարսողական համակարգի խանգարումներով, չարորակ ուռուցքների զարգացմամբ և, որպես հետևանք, կարճակյացությամբ։ Ենթադրվում է, որ հիվանդությունը կառուցվածքային և կարգավորող գեների գործունեության արգասիքների՝ տրիսոմիայի պատճառով առաջացած անհավասարակշռության հետևանք է։

Քիմիա

Նախագծի անվանումը`»Մետաղներ»
Բովանդակությունը.Մետաղների
1).ընդհանուր բնութագիրը առանձնահատուկ մետաղների հատկությունների տարրերի մի խումբ, որոնք ունեն բարձր էլեկտրաջերմահաղորդականություն, դիմադրության դրական ջերմաստիճանային գործակից։ Այսօր բացահայտված է միայն 98 մետաղատեսակ։

2).բնության մեջ
տարածվածությունը Մետաղների մեծ մասը հանդիպում է բնության մեջ միացությունների և հանքաքարերի ձևով։ Նրանք կազմում են օքսիդներ, սուլֆիդներ, կարբոնատներ և այլ քիմիական միացություններ։

3).ֆիզիկական հատկությունները Բոլոր մետաղները սովորական պայմաններում գտնվում են պինդ ագրեգատային վիճակում, սակայն ունեն տարբեր կարծրություն: Մաքուր մետաղների հալման ջերմաստիճանը տատանվում է -39оС-ից (սնդիկ) 3410о С միջակայքում (Վոլֆրամ)։ Մետաղների մեծամասնության հալման ջերմաստիճանը (ալկալիական մետաղներից բացի) բարձր է, սակայն որոշ «նորմալ» մետաղները, ինչպիսիք են օրինակ անագն, գալիումը ու կապարը, կարելի է հալեցնել հասարակ էլեկտրական կամ գազային վառարանի վրա։ Կախված խտությունից՝ մետաղները լինում են թեթև: Ամենաթեթև մետաղն է լիթիումը: Մետաղների մեծամասնությունը պլաստիկ է, այսինքն մետաղյա լարը կարելի է թեքել, և այն չի կոտրվի։ Պլաստիկությունը կախված է նաև մետաղի մաքրությունից. այդպես՝ շատ մաքուր քրոմը բավականին պլաստիկ է, սակայն դրանում չնչին խառնուրդի դեպքում, այն դառնում է փխրուն և ավելի կարծր։ Որոշ մետաղներ, ինչպիսիք են ոսկին, արծաթը, կապարը, ալյումինը, օսմիումը, կարող են միաձուլվել իրար հետ, սակայն դա կխլի տասնյակ տարիներ։ Բոլոր մետաղները էլեկտրական հոսանքի լավ հաղորդիչներ են, սա պայմանավորված է դրանց բյուրեղային ցանցում առկա շարժուն էլեկտրոններով, որոնք շարժվում են էլեկտրական դաշտի ազդեցության տակ։ Մետաղների մեծամասնության գույնը գրեթե նունն է՝ բաց մոխրագույն՝ երկնագույն երանգով։ Ոսկին, պղինձն ու ցեզիումը համապատասխանաբար դեղին, կարմիր և բաց դեղին գույնի են։

4).քիմիական հատկություններըՄետաղների մեծամասնության արտաքին էներգիական մակարդակում առկա է էլեկտրոնների փոքր քանակ, այդ պատճառով նրանք ռեակցիաների մեծ մասում հանդես են գալիս որպես վերականգնողներ։

5).ստացման եղանակներ Մաքուր մետաղների ստացման և հետագա օգտագործման համար անհրաժեշտ է դրանք զատել հանքաքարից և զտել։ Անհրաժեշտության դեպքում կատարվում է մետաղների լեգիրացում և/կամ այլ մշակում։ Դրա ուսումնասիրությամբ զբաղվում է մետալուրգիա կոչվող գիտությունը: Այն տարբերում է սև (երկաթի հիմքով) և գունավոր (դրանց բաղադրության մեջ չի մտնում երկաթը, շուրջ 70 տարր) մետաղների համաձուլվածքները։ Ոսկին, արծաթը և պլատինը դասվում են թանկարժեք (ազնիվ) մետաղների շարքին։ Բացի այդ, փոքր քանակությամբ մետաղներ առկա են նաև ծովի ջրում, բույսերում, կենդանի օրգանիզմներում, որոնք կարևոր նշանակություն ունեն օրգանական աշխարհի ձևավորման և գոյատևման գործընթացներում։

6).կիրառման բնագավառները։

Շինարարության մեջ, տնտեսական ապրանքների մեջ, զարդեղենի մեջ

«Ընտանեկան դպրոցի հարցեր»
*֊Ո՞ր 7 մետաղներն են հայտնի
եղել մարդկությանը դեռ հին
դարերից…

Ոսկի,Արծաթ,սնդիկ,պղինձ,անագ,կապար
*֊ Ո՞ր առանձնահատկություն֊
ներն են բնորոշ բոլոր
մետաղներին…

Բոլոր մետաղները վերականգնիչներ են: Բոլոր մետանղերը հեշտութամբ կորցնում են էլեկտրոններ և դառնում դրական լիցքավորված իոններ:
*֊Ո՞ր մետաղն է ամենաշատը
տարածված Երկրագնդում…

ալյումին
*֊Ո՞ր մետաղներն են կոչվում
«ազնիվ».ինչու՞…

Ոսկի,արծաթ

Ոսկին և արծաթը չեն օդի և ջրի հետ,չեն փոփոխվում խոնվությունից,այդ պատճառով նրան ստացել են ազնիվ մետաղներ անվանումը:
*֊ Ո՞ր մետաղն է ամենաշատը
կիրառվում…

Ալյումին

Անհատական֊հետազոտական աշխատանքների թեմաները.

Անհատական֊հետազոտական աշխատանքների թեմաները.
☆֊ Ի՞նչ դեր են կատարել
մետաղները մարդկության
զարգացման գործընթացում…Մարդկության պատմության ընթացքում և ժամանակակից աշխարհում մետաղները շատ կարևոր դեր են խաղում: Հետևաբար, նույնիսկ մարդկային զարգացման տարբեր ժամանակաշրջանների պատմական բաժանումը նշանակվում է մետաղների և դրանց համաձուլվածքների անուններով ՝ պղինձ, բրոնզե երկաթ դարեր: Անցյալում և այսօր հնարավոր չէ պատկերացնել քաղաքակրթության գոյությունը՝ առանց տարբեր մետաղների օգտագործման: Եվ հնում և ժամանակակից հասարակության մեջ մետաղները, և մասնավորապես երկաթը, կազմել և հանդիսանում են մեր հասարակության հիմքը:

☆֊Ալկալիական մետաղներ`Na.K

☆֊Ալկալիական մետաղները — պարբերական աղյուսակի առաջին խմբի գլխավոր ենթախմբի տարրերն են՝ լիթիում (Li), նատրիում (Na), կալիում (K), ռուբիդիում (Rb), ցեզիում (Cs) և ֆրանսիում (Fr)։ Չնայած ջրածինը նույնպես առաջին խմբի գլխավոր ենթախմբի տարր է, այն շատ հազվադեպ է ցուցաբերում ալկալի մետաղներին բնորոշ հատկություններ։

☆֊Հողալկալիական մետաղներ Հողալկալիական մետաղաներ, պարբերական համակարգի II խմբի գլխավոր ենթախմբի քիմիական տարրեր՝ կալցիում (Ca), ստրոնցիում (Sr), բարիում (Ba) և ռադիում (Ra) (երբեմն Հողալկալիական մետաղաներին են վերագրում նաե Be և Mg)։

☆֊Ալյումին`Al Բնական ալյումինը բաղկացած է 27Al մեկ նուկլիդից։ Վալենտային էլեկտրոնները երեքն են։ Արտաքին էլեկտրական շերտի դասավորվածությունն է 3s2p1։ Գործնականում բոլոր միացություններում օքսիդացման աստիճանը +3 է (եռավալենտ) և 3 վալենտականություն։ Ալյումինի նեյտրալ ատոմի շառավիղը 0.143 նմ է, իսկ Al3+ իոնինը՝ 0.057 նմ։ Ալյումին պարզ նյութը փափուկ, թեթև արծաթասպիտակավուն երանգով մետաղ է, օժտված է մեծ էլեկտրա– և ջերմահաղորդականությամբ։ Ալյումինի խտությունը 2,7 գ/սմ3 է։ Մոտ 3 անգամ թեթև է երկաթից և պղնձից, սակայն բավական ամուր է։ Ալյումինը հալվում է 600 °C ջերմաստիճանում։ Տարածվածությամբ ալյումինը մետաղների մեջ գրավում է առաջին տեղը և կազմում է երկրակեղևի զանգվածի 7 %–ը։

☆֊Երկաթ` Fe  Երկաթ, քիմիական նշանը՝ Fe)։ Երկաթը d-տարր է, պարբերական համակարգի ութերորդ խմբի երկրորդական ենթախմբում է, ատոմային համարը՝ 26։ Այն սպիտակ-արծաթափայլ մետաղ է։ Ատոմի էլեկտրոնային բանաձևն է 1s22s22p63s23p63d64s2։ Բացի Էներգիական չորրորդ մակարդակի 2 էլեկտրոնից, քիմիական կապերի առաջացմանը կարող են մասնակցել նաև երրորդ մակարդակի d-էլեկտրոնները։ Երկաթին բնորոշ են գերազանցապես +2 և +3 օքսիդացման աստիճանները։ Սակայն կան շատ քիչ թվով խիստ անկայուն միացություններ, որոնցում դրսևորվում է +6 օքսիդացման աստիճան։ Բնության մեջ տարածվածությամբ (4,65%) զբաղեցնում է չորրորդն է՝ թթվածնից (O), սիլիցիումից (Si) և ալյումինից (Al). հետո։ Ազատ վիճակում երբեմն հանդիպում է միայն որոշ երկաթաքարերի տեսքով։

Дистанционное обучение 27.04-30.04

1.Читаем….

Антон Павлович Чехов  известен как мастер короткого рассказа.

Писатель не мог пройти мимо беспорядков и неправоты жизни, но все написанное получало в его произведениях трагикомическое звучание, таковы особенности чеховского таланта.

Итак, смешение комического и трагического. Именно эту особенность чеховского юмора мы рассмотрим на примере рассказа «Злоумышленник».

Прочитайте рассказ А. Чехова “ Злоумышленник”

  1. Слово «злоумышленник» образовано путем слияния основ слов зло и умысел. О каком же злом умысле идет речь в рассказе?

По мнению следователья Денис намеренно украл гайку, чтобы случилась что то плохое с поездом, умерли люди и так далее.

  1. Какое наказание ждет злоумышленника?

Тюрьма,физический труд.

  1. О чем заставляет задуматься рассказ?

А том как несправедлив мир.Простые необрозованные жители просто пытались живить,как то на хлеб деньги добывать, а следовотель к ним относился как к монстрам которые намеренно пытались как то навредить другим.

  1. В чем состоит особенность юмора А.П. Чехова?

 

2. Размышляем, беседуем…

( задание смотри внизу)

 

  1. Прочитайте текст:

 «Роботы и люди»

Современные роботы умеют делать всё больше и больше. Учёные обещают, что в скором будущем роботы заменят человека в самых разных сферах. Что роботы уже делают лучше, чем люди? Как будут жить вместе роботы и люди через несколько десятков лет?

 

 Никто не знает, как будут жить вместе люди и компьютеры, какой будет политический строй, какая экономическая система. Поэтому так важно понять самые главные риски и постараться максимально их снизить.

Искусственный интеллект

«Роботы могут начать войну, выпуская фейковые новости и пресс-релизы, подделывая учётные записи электронной почты и манипулируя информацией. Перо сильнее меча!» Похоже на паранойю, но автор цитаты — Илон Маск, самый главный в мире по превращению фантастики в реальность.

Сегодня технологии составляют наше расписание. Завтра мы попросим их выбрать подарок по нашему вкусу или найти более надёжный и более прибыльный банк. Послезавтра — сделать за нас нашу работу и решить, кого выбрать в партнёры. Мы с удовольствием делегируем машинам почти все наши функции, потому что они с ними справятся лучше.

Конечно же, алгоритмы будут нами манипулировать для общей пользы. Уже сейчас навигационные программы часто показывают не кратчайший маршрут, а предлагают вам дорогу так, чтобы минимизировать пробки. Что будет дальше? Останемся ли мы высшей формой жизни?

Массовая безработица

Учёные говорят, что в ближайшие годы в США технологии могут заменить 47% рабочих мест. Это только прогнозы, и проблемы могут начаться не в 2024, а в 2034 году, но уже сейчас очевидно, что если вы технический писатель, водитель такси или бухгалтер, то в ближайшие годы алгоритмы смогут делать вашу работу лучше и, конечно же, дешевле.

 

Вопросы к беседе во время видеоурока ( устно):

О каких проблемах будущего говорит автор?

О вазможной массовой безработице и собатаже человечества со стороны искуственного интелекта.

Вы согласны с Илоном Маском в том, что роботы могут быть так опасны? Зачем люди так рискуют?

Да согласен, и по моему люди станут овощами, потому что они очень ленивые и для этого они создают роботов чтобы все себе облегчить.

Как технологии манипулируют людьми?

Большесто людей зависемы от техналогий.Много информации мы получаем благодаря интернету.Одно хорошо прадуманное видео сможет заставить падростков с неокрепшими мозгами делать все что захоется.

Как вы думаете, какие профессии искусственный интеллект заменит раньше других?

Людей работаюших на заводах и стройках.

1.Заполните пропуски словами:

 1) Мы попросили официанта принести нам счёт.

2) – Откуда ты узнала, что нам хочет сказать босс?

– По-моему, это было очевидно !

3) Сергей – хороший специалист, надежный друг и просто интересный человек.

4) Финансовый директор очень занят, он  состовляет  бюджет на следующий год.

5) На старой работе Лена много работала, а зарабатывала мало. «Это было почти как рабстов !» – вспоминает она.

6) Каждую чёрную пятницу мы снижаем цены на всё!

7) Социально-экономическое неравенство в современном обществе растёт, разница между богатыми и бедными становится всё больше и больше.

8) Даже учёные не знают, с какими проблемами столкнётся человечество в ближайшие 100 лет.

9) Какой бизнес сейчас самый прибыльный ? Я хочу инвестировать в него.

10) Мне кажется, это лучший писатель из всех, кто когда бы то ни было писал фантастику.

11) Антон дольше всех работает в нашей компании: почти 20 лет.

12) В университете у нас было неудобное расписание : занятия каждый день начинались и заканчивались в разное время.

13) Курить вредно для здоровья, а заниматься спортом – полезно .

14) «Когда вы планируете брать отпуск?» – спросил руководитель.

15) Я очень хочу вам помочь, поэтому остараюсь сделать всё, что от меня зависит.

16) – Что вы видите на этом рисунке?

– Хм. Это похоже на дерево.

17) Евгений талантливый инвестор, он знает, как один рубль превратить в миллион долларов.

Письменная работа в блогах:

 Напишите небольшое размышление, а что вы думаете об искуственном интеллекте.

Distance Learning Tasks (April 13-30)

1.Projects to to:

 

2. Read the text, translate the last passage into English:

Miss Green was very fat. She weighed 100 kilos, and she was getting heavier every month, so she went to see her doctor.

He said, ‘You need a diet, Miss Green, and I’ve got a good one here.’ He gave her a small book and said, ‘Read this carefully and eat the things on page 11 every day. Then come back and see me in two weeks’ time.’

Miss Green came again two weeks later, but she wasn’t thinner: she was fatter. The doctor was surprised and said, ‘Are you eating the things on page 11 of the small book?’

‘Yes, doctor,’ she answered.

The next day, the doctor visited Miss Green at lunch. The girl was very surprised to see him.

«Miss Green,» said the doctor,’why do you eat potatoes and bread? They are not part of your diet’.

«But, Doctor,» replied Miss Green, «I followed my diet for breakfast. This is my dinner.»

3. Make the active sentences passive

Read and remember everything about Passive Voice here.

  1. Letters are delivered by the postman at 8 every day.
  2. This bag was found in the bus yesterday.
  3. This dress can’t be washed in hot water.
  4. Isn’t repaired your motorbike yet.
  5. The message will be sand tomorrow.
  6. He was arrested last Friday.
  7. My bike is stolen so far, I’m looking for a new one to buy.
  8. The road is repaired now, so we can’t drive to work.
  9. A new house will be given by the Government next Thursday 

 

4. Direct  / Indirect Speech

Watch before starting to write!

Also READ!

1.“He works in a bank” She said.

She said that he worked in a banck.

2.“I didn’t go to the party” She told me.

She told me that she had gone to the party.

3.“We went out last night” She told me.

She told me that they had gone out last night.

4.“I was waiting for the bus when he arrived” She told me.

She told me that she was waiting for the bus when he arrived.

5.“Who was that beautiful woman?” She asked me.

She asked me who was that beautiful woman.

6.“How often do you go to the cinema?” She asked me

She asked me how often I go to the cinema.

7. “Do you live in London?” She asked me

She asked do I live in London.

8. “Did he arrive on time?” She asked me

She asked me did he arrived on time.

9. “Please help me carry this” She asked me

She asked me that I helped her carry this.

10. Could you please open the window?” She.

She asked me could I opened the window.

 

5. Read the text, translate the last passage into English:

Two friends were camping together. Their names were Jim and Tim. Tim was very lazy. The first evening of their holiday, Jim said to Tim, ‘Here’s some money. Go and buy some meat.’

‘I’m too tired,’ answered Tim. ‘You go.’ So Jim went to buy the meat. When he came back, he said to Tim, ‘Now, here’s the meat. Please cook it.’ But Tim answered, ‘No, I’m not good at cooking. You do it.’ So Jim cooked the meat. Then Jim said to Tim, ‘Cut the bread,’ but Tim answered, ‘I don’t want to,’ so Jim cut the bread.

Then he said to Tim:

«Please, go and get some water».

«No, I’m not going, I don’t want to get my clothes dirty,» Tim replied. «Jim brought the water himself.»

Then Jim said:

«The dinner is ready, come and eat».

«I’ll do it,» Tim replied. «I’m not going to say ‘no’ every time?»

6.Write an essay (շարադրություն) on this topic.

Folk music and dance classes in our school. The song and dance which I like most of all.

In our school, we are taught our folk dances and although I learn these dances, I do not like them. Our folk dances are too boring for me because throughout the dance we do the same movements to monotonous music, there are of course dances in which the movements and rhythm change and I love these dances, but they are very few and often they are complex.

7. Read the text, translate the last passage into English:

Dave’s class at school were studying English history, and one day their teacher said to them, ‘Well, boys, on Friday we’re all going to get on a bus and go to Conway. There’s a beautiful castle there, and we’re going to visit it.’ The boys were very happy when they heard this.

‘Now, has anybody got any questions?’ the teacher asked.

‘How old is the castle, sir?’ Dave asked.

‘It’s about seven hundred years old, Dave,’ the teacher answered.

‘What’s the name of the castle, sir?’ another boy asked.

‘Conway Castle,’ the teacher said.

On Friday, the boys came to school at 9 o’clock and boarded a bus. They visited Conway Castle and returned home.

«What?» Said Dave’s mother as she entered the house. «Did you like the castle?»

«Not so much,» Dave replied. «Stupid people built it very close to the railroad.»

8.Write an essay (շարադրություն) on this topic.

Blog as an educational tool (area). How long have you had your blog? How often do you update your blog? The advantages and disadvantages of using blog as an educational tool?

Дистанционное обучение (13.04-26.04 )

Задание 1. Проект “ Истории за чашечкой чая”

·         Прочитай небольшой рассказ начинающей молодой армянской писательницы Венеры Аветисян “НА КОМ ДЕРЖИТСЯ НЕБО”.  Понравился ли он тебе? Про что эта история и что нам хотел сказать автор? Какой скрытый смысл рассказа? Рассказ мы будем обсуждать на ближайшем видеоуроке, поэтому будьте готовы к обсуждению.

  • Подобные истории есть у каждого из вас, в вашей семье, в вашем роду. А часто ли ты беседуешь со своими родными? Вот теперь есть такая возможность. Приготовь вкусный чай , сядь рядышком с бабушкой, дедушкой, мамой или папой. За чашечкой чая попроси их рассказать какую-нибудь занятную историю, которая когда-либо имела место в их жизни, подобную той, о которой ты прочитал. Расскажи теперь нам в виде аудио, ну, можешь, в виде статьи на крайний случай.

История мамы рассказонная за чашкой чая

Она часто ходила к своеум деду с бабушкой. Там у них был сад.Когда они туда ездили он и мой дедушка поливали деревья и ухаживали за садом.Дядя мамы приходил к ним и готовил самогонную водку(осуждаю).Однажы поливать деревья пошла мама.Для нее полить деревья было важнее чем дядин сомогон по этому она истратила всю воду которую собрал ее дядя(воду надо было за рание собирать).Об этом узнал ее дядя,разозлилс и погнался за ней.Маме убижала и залезла на дерево.Потом дядя успокоился сказал ей спустится,обнял и назвал ее <<Мелкой праказницой>>.Мораль сей басни токова: Учитесь лазить на деревя если собираетесь исполовать воду для самогона(осуждаю).

 

Задание 2. Индивидуальный проект

Ты сам предлагаешь тему проекта ( то, что тебя интересует), сам разрабатываешь его и представляешь в своем блоге.

 

 

Задание 3.  Читаем….

Прочитай или  прослушай рассказ Р. Брэдбери “ Все лето в один день

Ответь на вопросы:

  • Сколько лет в рассказе идет дождь?

Семь лет, тысячи и тысячи  лет.

  • О чём дети сожалели?

О том что заперли Марго в чулане

  • Почему дети заперли Марго в чулане?

Потому что они злые, аморальные уроды которые ненавидели Марго за то, что она не такая как все и хотели ей сделать зло(избавится).

  • С чем сравнивала солнце Марго? А дети?

Марго сравнила солнце с цветок которое раскрывается только на час, а дети  с золотом, с ярким желтым карандашом.

  • На какой планете разворачиваются действия?

На Венере

  • Как одноклассники относились к Марго? Откуда она взялась?

Она пришла с земли четыре года назад где было видно солнце которое озаряло небо и собственно, поэтому други ее ненавидели, потому что они завидовали.

Вывод рассказа:

 

Писатель словно предупреждает людей: смотрите, что ожидает человечество, если дать волю жестокости, злобе, эгоиз­му, скрытых в людях.

В рассказе «Все лето в один день» эту жестокость проявля­ют дети по отношению к своей однокласснице Марго. Они живут на Венере, где день и ночь идет дождь, и только раз в семь лет на два часа показывается солнце.

 

 Задание 4. Замена прямой речи косвенной

 

Задание 1: Замени прямую речь косвенной.

  1. «Живей, живей, ребята, подсобляйте!» — крикнул Николай Петрович.

Николай Петрович крикнул ребятам, чтобы они подсобили.

  1. «Да, я знаю вас, Базаров», — подтвердила она.

Она подтвердила, что знает его(Базарова).

  1. «Меня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов, —  проговорил Аркадий, — и я ничем не занимаюсь».

Аркадий проговорил , что его зовут Аркадий Николаевич Кирсанов и , что ничем не занимается.

  1. «Хлопот у меня с мужиками в нынешнем году», — продолжал говорить Николай Петрович.

Николай Петрович продолжил и сказал, что у него много хлопот с мужиками в нынешнем году.

  1. Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову: «Евгений, возьми меня с собой!»

Аркадий с прежней улыбкой сказал Базарову, чтобы он взял его с собой.

  1. Я спросил его: «Да ты умеешь ли плавать?»

Я спросил его,умеет  ли он плавать.

  1. Илюша крикнул ему вслед: «Смотри, не упади в реку!»

Илюша крикнул ему вслед, чтобы он был осторожен и не упал в реку.

 ЗАДАНИЕ 2Исправь ошибки, связанные с употреблением прямой и косвенной речи. Объясни, чем вызваны эти ошибки.

  1. Он говорил, что страшный случай с ним приключился, что он в дороге совсем издержался.
  2. Пассажир хотел узнать у водителя, куда ли они заехали.
  3. Савельич спросил у Гринёва, узнал ли он атамана.
  4. Когда мать спросила у сына, зачем он читает запрещённые книги, Павел ответил, что хочет всё знать.